Информатика... Такой предмет существует в наших общеобразовательных организациях. Не смею оценивать удачно ли назвали или же нет, так как в этой области я не разбираюсь. Лично мне совершенно безразлично как эта предметная область называется.
Есть ребята, которые очень любят этот предмает. А это меня радует.

Предмет существует, а его содержание отсутствует.

Учить нажимать кнопки в ворде и экселе - контр-продуктивно, дети и без нянек этому научатся.
Математическую составляющую вполне можно и на математике изучить, добавив освободившиеся от информатики часы к урокам математики.
Программированию и/или сисадминству не учат или почти не учат.

Результат - даже на физтехе львиную долю первокуров приходится учить программированию с абсолютного нуля. Редкие исключения получили свои знания где угодно, только не на уроках информатики в школах.


Как-то контр-продуктивно все это выглядит, жалко потраченных впустую учебных часов.


Плюс школьный предмет под названием "информатика" и информатика в неучебном смысле - разные вещи.

Я недели две тому назад тоже начала именно с этого производителя.
На вопрос "Что такое дифференциал?" получила ответ "Это математическая концепция" и далее абзац слов без единой формулы.
На мои слова "За такое ставят "неудовлетворительно" на экзамене" (реально встречала такие ответы)
получила в ответ "Извините, что наш ответ не удовлетворил вас".

Железяки тут не причем. Видел живого человека, который на экзамене на вопрос "что такое тензор" ответил - "тензор - это важное математическое понятие". И искренне удивлялся, почему его послали на пересдачу.

Правда человек был иностранным студентом, из развивающейся страны. Но и наши ребята временами жгут не по детски.

_________________
Никуда не тороплюсь!

Спасибо огромное, OlG!
Распечатаю Ваше решение и приклею к той странице учебника для педагогических и учителских институтов, изданного в 1950-м году.
Ведь там само построение треугольника не дается.
Имеется только часть решения, т.е. анализ.
Вдруг кому-то пригодится это! Через годы и расстояния!!!

Здравствуйте, Радиф Галиевич. Это решение (построение
треугольника по трем высотам) - не мое решение.

_________________
Никуда не тороплюсь!

Не так важно, чье оно (решение-то)! Но оно замечательное!
Материал бесценный! Сейчас к вопросам конструктивной геометрии отношение плачевное.
А что будет дальше?! Сказать трудно.
Я хочу выразить свою благодарность Вам! Ведь уже распечатал. Поднял само Пособие Бориса Вениаминовича Кутузова. Нашел в нем строчки анализа и приклеил Построение к той странице, которая нуждалась...

Уважемый OlG! А мне как-то показалось, что это и есть решение ИИ. Т.е. Вы приложили решение ИИ, данное лично Вам.

Здравствуйте, Радиф Галиевич. Нет.

_________________
Никуда не тороплюсь!