Я нашла как-то варианты экзаменационных заданий, которые мы сдавали, дала их выпускникам-не справились. Даже варианты из сборников более сложные, чем то, с чем имеют дело нынешние выпускники. И слава богу, что стали убирать смешные задачи за пятый-шестой класс. Сейчас идет натаскивание на алгоритмы. Думать совсем перестали. Задачи читать разучились! Да что задачи-совсем читать разучились.

_________________
Ум — это способность извлекать пользу из информации.

Трудно с вашими утверждениями не согласиться. Но... Как вот эти задания помогут решить эти проблемы? И зачем они вообще на экзамене???
Вот задание в 10-м номере на теорию вероятностей и типо статистику. Причем уже есть 4 задание на эту же тему.

Или задание на комплексные числа - номер 11. Что оно вообще тут делает?

Я бы это задание оставила, а то, что под номером 4 выкинула, оно не о чем. А комплексные числа в мат классах проходят. или факультативно в обычных. Это же профильный экзамен, так что и изучение должно быть профильно.

_________________
Ум — это способность извлекать пользу из информации.

Нет, такой подход применим только к олимпиадам достаточно высокого уровня (например, в материалы областных олимпиад нередко включаются задачи на метод математической индукции). Поскольку тема "Комплексные числа" изучается НЕ ВСЕМИ ВЫПУСКНИКАМИ, включать ее в ЕДИНЫЙ экзамен нельзя.

Надеюсь, что составители ЕГЭ не идиоты. Значит если в проекте экзамена 2022 есть комплексные числа, то они станут обязательной темой в 2021 учебном году.

С другой стороны, если планируется давать задачи, где комплексные числа сбоку-припеку, то можно такие задачи формулировать без явного использования комплексных чисел.

Вот, с языка сняли. Хаотичная попытка что-то изменить. Ну, ладно, убрали график №2- это нормально.А так , просто борьба двух группировок- МГУшники и Ященковцы. И обе группировки явно не работают с обычными детьми в обычных, не математических .школах, и не в курсе программ, видимо.

Комплексные числа несколько раз возникали/исчезали в программе обычной средней школы. Ничего технически или идейно сложного там нет, за те 500 лет, что прошли со времен Кардано, эту тему преподавать научились.

Теория вероятностей в средней школе - бред первостатейный, хотя бы потому, что вероятность без интегралов никому не нужна, а если ограничиться дискретным случаем, то почему бы не заняться просто комбинаторикой.

Ну и, коли уж экзамен Е-диный, то окормлять мат.школьников и абитуру требовательных к математике вузов он также должен. Или надо уже признать бредовость ЕГЭ как идеи и вернуть традиционные вступительные экзамены хотя бы для серьезных/приличных учебных заведений.

Именно! Бредовая затея с ЕГЭ окончательно себя дискредитирует. Ну, правда же, это не про честную проверку знаний, эта история про возможность заработать ,придумывая странные, иногда прямо вычурные , далекие от программы , задания. Ну, вот такой у них бизнес

Нет ничего плохого в бизнесе. В конце-концов репетиторство, платные подготовительные курсы вузов и жучки-взяточники с левыми схемами поступления - тоже бизнес.

Плохо, когда экзамен сильно и отрицательно влияет на образовательный процесс. И когда он плохо сортирует абитуриентов.